Schoulorganisatioun 2023/2024

Lignes de conduite concernant les devoirs à domicile

- Les devoirs à domicile ne constituent pas de fin en soi. Ils doivent apporter un profit pour les enfants.

- Lors de l'octroi des devoirs à domicile, le temps nécessaire pour l'exécution devra être considéré. Pour assurer aux enfants et aux parents une flexibilité dans l'exécution des

devoirs, ceux-ci seront imposés pour une date précise, le nombre de devoirs à échéance d'une seule journée devra être fortement réduit.

- Les devoirs à domicile sont formulés tels que les enfants puissent les exécuter aussi loin que possible de façon autonome.

- En cas d'exigence quantitative resp. qualitative dépassant certains enfants ou en cas d'autres problèmes, nous essayons de trouver une solution adaptée, ceci en

concertation avec les parents des élèves concernés.

- Les devoirs à domicile obligatoires seront fixés par écrit.

- Chaque cycle se met d'accord sur

* la mise en pratique des présentes lignes de conduite

* le caractère obligatoire et les suites à donner en cas de non-observation des présentes lignes de conduite 
* le volume et la forme des devoirs

* la transparence (pour les élèves, les parents, les enseignant(e)s, les autres partenaires scolaires,...)

* le rôle et l'apport des parents, de la Maison Relais

Lignes de conduite concernant les méthodes

- En choisissant les méthodes, nous considérons:

* l'âge, les connaissances antérieures et les besoins

des enfants

* le sujet et la matière à étudier

* le temps disponible

* .....

- Un bon équilibre entre enseignement direct et enseignement basant sur l'élaboration des compétences par l'élève même est indispensable.

Chaque enseignant s'engage à une diversité des méthodes à employer:

* méthode directe, présentative, explicative

* méthode élaborative

* apprentissage coopératif

* apprentissage autonome

* …

- Pour y arriver, nous utilisons

a) différentes formes d'organisation, à savoir:

* classes d'une même année, d'un même cycle

* groupe classe

* travail en groupe

* travail avec partenaire

* travail individuel

* ....

b) différentes formes de travail:

* plan de travail (hebdomadaire, journalier, d'une leçon, ...)

* travail libre, autonome

- Nous soutenons l'autonomie et l'auto-responsabilité des enfants.

Lignes de conduite concernant l'appui

- L'appui spécifique peut s'adresser à chaque élève.

- Il est adapté à l'état de développement, de l'acquis scolaire et des capacités de progression de l'élève.

- L'appui est organisé en principe à l'intérieur des classes et des cycles, ceci régulièrement et de façon continue.

- Nous différencions, nous exigeons et nous aidons en différenciant les méthodes.

- La concertation et l'échange entre les collègues sont intensifs et transparents, même au-delà des cycles.

Les enseignants se concertent entre eux.

- Des informations de parents et d'autres partenaires scolaires sont pris en considération.

- Nous nous efforçons de mettre à disposition des locaux adaptés aux besoins spécifiques avec possibilité de se retirer, un cadre de personnel optimal ainsi que du matériel didactique et d'équipement pour enfants à

besoins spécifiques.